Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Artículo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto
a su dignidad, el ejercicio
democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía
del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y
consagrados en esta constitución.
La educación
y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. (p.1)
Artículo 20. Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin más limitaciones que las que derivan
del derecho de las demás del orden público y social.
(p.5)
Artículo 81. Toda persona
con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio
pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración
familiar y comunitaria. El Estado, con la participación solidaria
de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad
humana, la equiparación de oportunidades,
condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación,
capacitación y acceso al
empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley…(p.18)
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios de esta Constitución y en la ley. (p.23)
Ley Orgánica de Educación (LOE). Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación.
Artículo 5º.- El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa en las políticas educativas. El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, la infraestructura, la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades y la promoción de la participación protagónica y corresponsables de las familias, la comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas.
Artículo 6º, numeral 2, literal j. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia: regula, supervisa y controla. Los programas y proyectos educativo, la creación de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carácter oficial, privado, nacional, estadal municipal y en las demás instancias de la administración pública descentralizada. (p.6)
Artículo 14º: … La didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes… (p.13)
Artículo 25, numeral 1. El sistema educativo está organizado en: el subsistema de educación básica, integrado por los niveles de educación inicial, educación primaria y educación media. El nivel de educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años. El nivel de educación primaria comprende seis años y conduce a la educación media comprende dos opciones: educación media general con duración de cinco años, de primero a quinto año, y educación media técnica con duración de seis años… (p.18)
Artículo 26. Las modalidades del Sistema Educativo
son variantes educativas para la atención de las personas
que por sus características y condiciones específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico,
lingüístico y otras, requieren
adaptaciones curriculares de forma
permanente o temporal con el fin
de responder a las exigencias de los diferentes niveles
educativos. Son modalidades: la educación especial… (p.19)
REGLAMENTO GENERAL
DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÒN (LOE).
Artículo 8. La revisión y actualización del régimen de estudio de los niveles y modalidades del sistema educativo, a fin de ajustarlo a los nuevos conocimientos y orientaciones surgidos en los campos científico, humanístico, técnico y pedagógico… (p.63)
Artículo 21. La nivel de educación básica se cursará preferentemente a partir de los seis años de edad. Aquellos alumnos cuyas aptitudes, madurez y desarrollo se lo permitan, podrán incorporarse antes de la edad señalada y avanzar en los estudios en menor tiempo que el establecido para cursar este nivel, previo el cumplimiento de las exigencias curriculares de las distintas etapas de educación básica… (p.66)
Artículo 30. La modalidad
de educación especial estará destinada
a la atención de los niños y jóvenes que presenten alteraciones del desarrollo, dificultades para el aprendizaje, deficiencias sensoriales, trastornos emocionales y de la comunicación, parálisis cerebral,
impedimentos motores, retardo mental o impedimentos múltiples. También atenderá
a quienes tengan
aptitudes superiores y capacidad para destacarse
en una o más áreas del desenvolvimiento humano. (p.69)
Artículo 31, numeral 2. El Ministerio de Educación, cultura
y Deportes dictará
las medidas necesarias para que en esta
modalidad: se permita avanzar a los alumnos dentro del sistema educativo de acuerdo a sus aptitudes. (p.69)
Artículo 32, numeral 1. El régimen educativo de los planteles
y servicios de educación
especial se establecerá a través de: la atención
en planteles y servicios propios de la modalidad. (69)
Artículo 32, numeral 2. El régimen educativo
de los planteles y servicios
de educación especial se establecerá
a través de: la atención
combinada en planteles
y servicios del régimen ordinario y planteles y servicios de la modalidad.(p.70)
Artículo 32, numeral 3. El régimen educativo de los planteles
y servicios de educación
especial se establecerá a través de: el cumplimiento del proceso de escolaridad en planteles del régimen ordinario con atención complementaria especializada.(p.70)
Artículo 32, numeral 4. El régimen educativo
de los planteles y servicios
de educación especial se establecerá
a través de: la atención
en el medio familiar, previo
asesoramiento y orientación de sus integrantes.(p70)
Artículo 33. Las políticas y los programas
de estudio de educación especial
abarcaran la detección, la intervención temprana, el proceso de escolaridad y la preparación e incorporación activa de
los educandos a la sociedad y al trabajo productivo. (p.70)
Artículo 34, numeral 1,2 y 3. Para el funcionamiento de planteles y servicios privados de educación especial se requerirá su inscripción en el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Además del cumplimiento de los requisitos exigidos para su funcionamiento según el régimen ordinario, dichos planteles y servicios destinados a esta modalidad deberán:
1.Disponer de la planta física, dotación y equipos adecuados al tipo de educación
que se preste, según lo que
determine el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
2.Contar con el personal especializado que constituya un equipo multidisciplinario a objeto de asegurar la atención integral del alumno, conforme a las exigencias que señale el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. (p.70)
3.Ofrecer una educación individualizada que atiende
las
necesidades
pedagógicas, emocionales, sociales y vocacionales del alumno.
Artículo 34, numeral 3. Para el funcionamiento de planteles y servicios privados
de educación especial se requerirá su inscripción en el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Además del cumplimiento de los requisitos exigidos para su funcionamiento
según el régimen ordinario, dichos planteles y servicios destinados a esta modalidad deberán: ofrecer una educación individualizada que atienda
las necesidades pedagógicas, emocionales, sociales y vocacionales del alumno. (p.70)
Artículo 48, numeral 1. Para el cumplimiento de los fines que la Ley Orgánica
de Educación le asigna a la educación extra escolar,
el Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes diseñará
políticas, planes y programas
que tiendan a elevar el nivel cultural, artístico y moral de la población y perfeccionen su capacidad para el trabajo.
Asimismo, orientara en todos los niveles
y modalidades del sistema,
el uso adecuado de los medios
para la utilización del tiempo libre. En tal virtud le
corresponde: estimular en la población
su capacidad y disposición para la organización, la participación, la creatividad, la iniciativa, la
crítica constructiva y el trabajo productivo. (p.74)
Artículo 48, numeral 2. Para el cumplimiento de los fines que la Ley Orgánica de Educación le asigna a la educación extra escolar, el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes diseñará políticas, planes y programas que tiendan a elevar el nivel cultural, artístico y moral de la población y perfeccionen su capacidad para el trabajo. Asimismo, orientara en todos los niveles y modalidades del sistema, el uso adecuado de los medios para la utilización del tiempo libre. En tal virtud le corresponde: estimular la responsabilidad, el espíritu de superación y el proceso de realización de la persona.(p.75)
Artículo 48, numeral 3. Para el cumplimiento de los fines que la Ley Orgánica
de Educación le asigna a la educación extra escolar,
el Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes diseñará
políticas, planes y programas
que tiendan a elevar el nivel cultural, artístico y moral de la población y perfeccionen su capacidad para el trabajo.
Asimismo, orientara en todos los niveles
y modalidades del sistema,
el uso adecuado de los medios
para la utilización del tiempo libre. En tal virtud le corresponde: satisfacer las necesidades, inquietudes y aspiraciones educativas
de la persona, en función de sus intereses y en los del desarrollo general del país. (p.75)
Artículo 48, numeral 4. Para el cumplimiento de los fines que la Ley Orgánica
de Educación le asigna a la educación extra escolar,
el Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes diseñará
políticas, planes y programas
que tiendan a elevar el nivel cultural, artístico y moral de la población y perfeccionen su capacidad para el trabajo.
Asimismo, orientara en todos los niveles
y modalidades del sistema,
el uso adecuado de los medios
para la utilización del tiempo libre. En tal virtud le
corresponde: estimular el desarrollo de habilidades, destrezas
y aprendizajes en
general, que
permitan a
la
persona incorporarse a las actividades productivas.
Artículo 49: Las
instituciones
y
organismos
públicos
y
privados
que
realicen
actividades en el campo de la educación extra escolar,
suministrarán al Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes
la información que éste les solicite,
en relación con la
programación educativa que desarrollen y en la medida de sus posibilidades contribuirán con los recursos necesarios para la ejecución de
programas conjuntos en este campo.
Artículo 51. Los planes y programas de educación extraescolar deberán ser suficientemente difundidos en la comunidad a la cual van dirigidos, a los fines de lograr la participación activa de sus miembros.
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Decreto Nº 2585. Gaceta oficial Nº 5.662. Extraordinario del 24 de septiembre de 2003.
Artículo 21. El nivel de educación básica se cursará preferentemente a partir de los seis años de edad. Aquellos alumnos cuyas aptitudes, madurez y desarrollo se lo permitan, podrán incorporarse antes de la edad señalada y avanzar en los estudios en menor tiempo que el establecido para cursar este nivel, previo el cumplimiento de las exigencias curriculares de las distintas etapas de educación básica.
Artículo 93. De las formas y estrategias de evaluación. Las formas de evaluación a las que se refiere el numeral 3 del artículo anterior, serán extraordinarias. Permiten promover al grado inmediato superior a los alumnos del primero al sexto grado de educación básica, sin haber cumplido el período regular establecido para cada año escolar, cuando sus conocimientos, dominio de competencias, aptitudes, madurez y desarrollo así lo permitan. De igual manera será procedente su aplicación para promover a los alumnos en una o más asignaturas o similares del séptimo, octavo y noveno grados. Aquellos alumnos que aprueben esta forma de evaluación estarán exentos de cursar la asignatura o similares aprobadas. Las pruebas de aplicarán solamente en los dos primeros meses del año escolar. Para las modalidades del sistema educativo, en lo que resulte procedente, se establecerán regímenes diferenciados.
REFERENCIAS
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.908 (Extraordinario), Febrero 19, 2009.
Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana Venezuela, 5.929 (Extraordinario), Agosto 15, 2009
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela 5.662 (Extraordinario), Septiembre 24, 2003
